Sekä väri- että mustavalkokuvat ovat erittäin tärkeitä lasten kehitykselle jo varhaisesta iästä lähtien. Psykologit suosittelevat piirrosten näyttämistä vauvoille, jotta he voivat tutkia yksityiskohtia jo kuukauden kuluttua syntymästä.
Piirtämisen merkitys vain kasvaa iän myötä. Nyt piirtämällä esimerkiksi egyptiläisiä pyramideja lapset eivät ainoastaan kehitä mielikuvitustaan, vaan myös oppivat ympäröivästä maailmasta.
Piirtämisen rooli lapsen kehityksessä
Lasten kuvat, nimittäin niiden luomisprosessi, auttavat vanhempia paitsi tunnistamaan nuoren luojan luovat taipumukset, myös vahvistamaan psykoemotionaalista yhteyttä häneen viettämällä aikaa yhdessä.
Lapsen piirtäminen kannattaa aloittaa mahdollisimman varhain, yleensä 1,5–2 vuoden iässä. Tässä iässä lapsi pystyy tietoisesti suorittamaan vanhempiensa tehtäviä yrittäen luoda kuvan mielikuvituksestaan.
Jotta se olisi mielenkiintoista pienelle taiteilijalle, aikuisten tulisi ottaa vakavasti valinta siitä, minkä parissa lapsi työskentelee. Esimerkiksi on suositeltavaa piirtää egyptiläisiä pyramideja aikaisintaan 4-5-vuotiaana. Tähän asti tehtävä on lapsen mielelle käsittämätön eikä siksi mielenkiintoinen.
Lasten kehitykselle tarkoitettujen kuvien luomisen ilmeisten hyötyjen lisäksi, joihin kuuluu ympäröivän maailman oppiminen ja näköalojen laajentaminen, lastenlääkärit ja psykologit ovat tunnistaneet muita tämän tyyppisen toiminnan myönteisiä puolia. Lapset, joilta puuttuu mahdollisuus luoda, jäävät yleensä kehityksessä jälkeen ikätovereistaan, alkavat puhua myöhemmin ja ilmaisevat ajatuksiaan vähemmän selkeästi.
Käsien hienomotoriikka
Käsien hienomotoriikkaa kutsutaan yleensä motoriseksi aktiivisuudeksi, jota säätelee käsien, sormien ja silmien pienimpien lihasryhmien koordinoitu työ. Se vaikuttaa suoraan lapsen puheen ja älyllisten kykyjen kehitykseen. Mitä useammin lapsi piirtää, sitä monimutkaisemmiksi hänen kuvansa tulevat, sitä geometrisia kuvioita, joissa on suorat viivat ja selkeät kulmat, ilmestyy.
Silmän ja käden yhteyden muodostaminen piirtämisen aikana on myös eräänlaista valmistautumista kouluun. Kehitetyt hienomotoriset taidot auttavat tulevaa opiskelijaa oppimaan pitämään kynää oikein ja olemaan varovainen työssään.ja heillä on myös kaunis käsiala. Piirtämisen avulla voit seurata, missä vaiheessa tämä taito on lapsella tietyssä iässä.
Kun havaitaan ilmeinen viive, psykologit suosittelevat oppitunnin uudelleenjärjestelyä nuoren kanssa: antamalla hänelle tiettyjä tehtäviä, esimerkiksi piirtämällä omenapuu ja kylätalo, ja työskentelemällä aikuisten avulla huolellisesti tuloksen saavuttamiseksi. Tämä lähestymistapa auttaa vahvistamaan olemassa olevia piirustustaitoja, mikä parantaa merkittävästi lapsen hienomotorisia taitoja.
Mielenprosessien kehitys
Kuvataide edistää henkisten prosessien kehitystä lapsen kehossa. Piirtämällä lapsi oppii paitsi katselemaan ympärilleen, myös huomaamaan yksityiskohtia ja luomaan uudelleen näkemänsä paperilla ajan myötä.
Psykologien mukaan lapsen luovan toiminnan tulos on tärkein lähde vanhemmille ymmärtää, mitä heidän lapsensa sielussa tapahtuu, mitä hän ajattelee, mitä hän kuulee, mistä hän on huolissaan. Tämä "peilaus" saavutetaan aktivoimalla maksimaalinen määrä henkisiä prosesseja piirtämisen hetkellä.
Luomalla kuvan mielikuvituksestaan nuori taiteilija oppii ajattelemaan, analysoimaan, vertailemaan näkemäänsä, vertailemaan esineitä koon, värin tai tyypin mukaan sekä säveltämään juonen teokselleen ja antamaan piirustuksensa osille erityisiä ominaisuuksia.
Ajattelu ja puhe
Kuvataidekurssit auttavat kehittämään lapsen ajattelu- ja puheprosesseja. Piirustuksen luomisprosessissa pieni ihminen rakentaa päähänsä tietyn ajatuskulun, jonka jälkeen hän piirtää vähitellen kuvan yksityiskohdat.
Jos lapsen kehityksen tähän suuntaan on mahdotonta vaikuttaa, jokainen vanhempi voi parantaa puhetaitojaan tai helpottaa puheen alkuperäistä toistamista pätevällä lähestymistavalla luokkien järjestämiseen.
Lapsen näköalojen laajentamiseksi ja kasvavan ihmisen sanaston rikastuttamiseksi piirustusprosessin aikana tulisi lausua paitsi jokainen paperille luotu esine, myös sen fyysiset ominaisuudet (väri, muoto, koko ja niin edelleen).
Yli 2-vuotiaiden lasten puheen stimuloimiseksi psykologit suosittelevat, että aikuiset "tekevät virheitä" taidetunneilla tarkoituksella nimetessään piirustuksessa kuvattuja esineitä.
Tällaisissa olosuhteissa lapsi, joka on pakotettu korjaamaan "vanhempaa kumppaniaan", yrittää itsenäisesti selittää, mitä hän tarkalleen ottaen piirsi, käyttämällä heistä peräisin olevia sanoja, lauseita ja virkkeitä.
Luovuus
Lapsen luovien kykyjen kehittyminen piirtämisen kautta tapahtuu kuvataiteen taitojen asteittaisen hankkimisen, väriyhdistelmien ymmärtämisen sekä piirustusten yksityiskohtien realistisen kuvaamisen tekniikan kautta.
Oppituntien aikana vanhempien tulisi selittää esineiden kuvaamisen perussäännöt, esimerkiksi lähempänä olevat esineet piirretään suuremmiksi kuin kauempana olevat.
Puhuessaan piirtämisen aikana tapahtuvasta luovien kykyjen kehittymisestä psykologit eivät tarkoita, että lapsuudessa usein piirtäneestä lapsesta tulee välttämättä taiteilija tulevaisuudessa.
Mutta hän saattaa nauttia värien yhdistämisestä tai esineiden kuvaamisesta poikkileikkauksina, mikä antaa hänelle myöhemmin pohjan kokeilla itseään suunnittelussa tai arkkitehtuurissa. Lapsen luovat kyvyt kehittyvät automaattisesti, kun hän piirtää oma-aloitteisesti.
Matemaattiset kyvyt
Humanitaaristen taipumusten lisäksi piirtäminen voi myös edistää matemaattisten taipumusten kehittymistä.
Ne perustuvat nuoren taiteilijan kykyyn:
- Luo yhteyksiä ja keskinäisiä riippuvuuksia kuvattujen objektien välille.
- Erottele luomuksesi pääasialliset yksityiskohdat toissijaisista.
- Tunne ja ole hyvin perehtynyt esineiden fysikaalisiin ominaisuuksiin: muotoon, kokoon, alueellisiin suhteisiin.
- Korostaa kuvatun pääpiirteet, joiden avulla voidaan myöhemmin liittää esineitä eri luokkiin.
Egyptiläiset pyramidit (Internetistä otetut lastenkuvat voivat toimia lopputuloksena nuorelle luojalle tehtävää laadittaessa) ovat yleisin tapa kehittää lapsen matemaattisia kykyjä piirtämällä niitä eri muunnelmina.
Ennen kuin pyydät lastasi toistamaan kuvan pyramideista omalla tavallaan, sinun tulee selittää hänelle, mikä se on ja mitä merkitystä esimerkin (valmiin piirroksen) jokaisella yksityiskohdalla on "Egyptin ihmeen" kokonaiskäsitykselle.
Kuinka ylläpitää kiinnostusta piirtämiseen
Piirtäminen, kuten mikä tahansa muu yhteinen toiminta lapsen kanssa, ei saisi olla hänelle pakollinen toimenpide.
Välttääkseen "pikkukumppanin" kiinnostuksen menettämisen, aikuisen tulisi:
| Suositus | Lyhyt kuvaus |
| Kirjoita oppitunti oikein | On tarpeen valita piirustukset "kiinnostuksen perusteella", ja oppitunnin kestoa määritettäessä on otettava huomioon paitsi lapsen ikä myös hänen yksilölliset ominaisuutensa. |
| Kehua tietyistä asioista | Sinun ei pitäisi usein käyttää yleistä "Hyvin tehty!" -lausuntaa; on parempi keskittää kehu lapsen erityistaitoon ("Kuinka kauniisti piirsit henkilön kasvot!") |
| Juhlista luovuutta | Psykologit eivät suosittele, että vanhemmat ylistävät nuoren taiteilijan persoonallisuutta arvioidessaan hänen "mestariteostaan". Tässä tapauksessa hänelle on tärkeämpää kuulla aikuisilta, että he näkevät hänessä potentiaalia ja luovuutta. |
| Vältä kritiikkiä | Piirtäminen on luova prosessi, jossa ei ole oikeaa tai väärää lähestymistapaa. Tapa, jolla lapsi piirtää tavallisen esineen, väri, jolla hän maalaa sen – tämä on pienen ihmisen näkemys ympäröivästä maailmasta, jota on väärin arvostella. |
| Vältä vertailuja | Lasten asiantuntijat uskovat, että lapsen luovuuden vertaaminen muiden lasten tai vanhempien piirustuksiin voi vaikuttaa haitallisesti paitsi lapsen kiinnostukseen kuvien luomisprosessiin, myös hänen itsetuntoonsa elämässä. |
| Selitä selkeästi tulevan oppitunnin ydin | Lapsen on helpompi navigoida tehtävässä, jos aikuinen selittää hänelle etukäteen, mitä he nyt yrittävät piirtää yhdessä. Tämä ei ainoastaan määritä kasvavan taiteilijan toiminnan suuntaa mielessä, vaan myös ohjaa häntä "oppitunnin" kestossa. |
Vaiheittainen esimerkki siitä, miten opettaa lasta piirtämään egyptiläisiä pyramideja kynällä
Egyptiläiset pyramidit (esimerkkinä käytettävät lasten kuvat voidaan ottaa Internetistä tai vanhempien itse piirtää edellisenä päivänä) ovat yksi yleisimmistä aiheista yhteisissä piirustustoiminnoissa yli 4-vuotiaiden lasten kanssa. Tutkittuaan ehdotettua tekniikkaa "egyptiläisen ihmeen" luomiseksi paperille, aikuiset voivat opettaa tämän lapselleen mahdollisimman lyhyessä ajassa.
Ensimmäinen pyramidi
Jotta kuvasta tulisi realistisempi, sinun tulisi miettiä maisemaa, jota vasten pyramidit kuvataan. Se voidaan piirtää kaavamaisesti ennen kuin itse pyramidien piirtämistä aletaan. Myöhemmin ylimääräiset viivat voidaan poistaa pyyhekumilla.
Piirrettyämme egyptiläisen taivaan, hiekan ja auringon, meidän pitäisi siirtyä piirtämään ensimmäistä pyramidia:
- Piirrä säännöllinen kolmio "tylpistämällä" sen yläkulmaa.
- Yläpisteen oikeasta kulmasta piirrä viiva, joka johtaa mihin tahansa kohtaan geometrisen kuvan pohjassa ja menee hieman sen pohjan ulkopuolelle.
- Piirrä viivat pohjan oikeasta ja vasemmasta kulmasta alaosaan.
- Kuvaa pyramidin rakennusmateriaalina olevan tiilen rakenne ja jätä pohjaan pieni rako sisäänkäynnin piirtämistä varten.
- Piirrä luolan sisäänkäynti lisäämällä kaavamaisesti kuvattuja patsaita sivuille.
- Väritä kuva käyttämällä pääväreinä keltaista ja oranssia (ja niiden sävyjä).
Jos lapsi kieltäytyy värittämästä pyramideja oikealla värillä, vaikka onkin katsonut esimerkkejä ja selittänyt, mitä hän tarkalleen ottaen piirtää, vanhempien ei pitäisi jatkaa omaa vaatimustaan. Pakottamalla pienen taiteilijan tekemään asiat "oikealla tavalla" vanhemmat voivat aiheuttaa hänessä aggressiota ja kieltäytymisen jatkaa opiskelua tulevaisuudessa.
Toinen pyramidi
Toinen pyramidi on piirretty lähelle ensimmäistä, mutta hieman sen taakse. Jos lapsi on aikuinen ja pystyy navigoimaan piirustuksen mittakaavassa, hänelle tulisi huomauttaa, että toisen pyramidin tulisi olla suurempi kuin toinen sijainnin perusteella.
Vanhemmat voivat myös vaikeuttaa "pikkukumppaninsa" tehtävää pyytämällä heitä piirtämään pyramideja siten, että toinen sivu on toisen seinän vieressä tai piilossa.
Työskennellessäsi lasten kanssa, jotka ovat vasta aloittamassa piirtämistä, on suositeltavaa käyttää perusalgoritmia:
- Piirrä pyramidin pohja pitkänomaisen rombin muodossa.
- Geometrisen kuvan kulmista tulisi vetää viivat, joista myöhemmin tulee "Egyptin ihmeen" sivut. Kaikkien viivojen tulisi yhtyä yhteiseen pisteeseen yläosassa, joka sijaitsee suunnilleen pohjan keskellä.
- Viimeistele tiilen tekstuurin piirtäminen ja lisää ympäröivä maisema (jos tätä ei ole tehty aiemmin).
Jos lapsella on vaikeuksia löytää keskikohta – viivojen leikkauspiste – hänelle tulisi ehdottaa viivaimen käyttöä.
Kolmas pyramidi
Egyptin pyramidit (esimerkkinä suositellaan lasten kuvia) näyttävät kaikki identtisiltä.
Tästä huolimatta on olemassa suuri määrä tekniikoita niiden toistamiseksi paperiarkille.
Yksi yksinkertaisimmista on:
- Piirrä yksi suora pystysuora viiva.
- Ylhäältä pisteestä piirrä kaksi viivaa, jotka osoittavat alaspäin eri suuntiin. Pääpuolen tulisi olla hieman pidempi kuin sivupuolet, ja niiden ja päälinjan välinen kulma molemmilla puolilla tulee olla sama.
- Yhdistä pohjan pisteet luodaksesi pyramidin pohjan.
- Väritä kuva tai luo tiilikuvio.
Lisätäkseen tehtävään mahdollisimman paljon vaihtelua, vanhemmat voivat pyytää lasta piirtämään kaikki kolme pyramidia eri tavalla. Antamalla mielikuvitukselleen vapaat kädet, pieni taiteilija ei ainoastaan panosta enemmän, vaan myös tajuttuaan, kuinka mielenkiintoista piirtäminen on, pyytää, että tällaisia oppitunteja pidettäisiin yhä useammin.
Ylimääräisten rivien poistaminen
Vaiheessa, jossa pyramidi piirretään, mutta tekstuuria ei ole vielä luotu, sinun tulisi auttaa lasta pääsemään eroon tarpeettomista viivoista pyyhekumilla.
Ensimmäisessä tapauksessa on tarpeen poistaa alempi vaakasuora reuna ja toisessa pohjan takaosa. Kolmatta pyramidia luotaessa ei ole tarvetta poistaa mitään.
Kuinka piirtää tiiliä
Vanhemmat voivat tarjota lapselleen valinnanvaraa: maalata pyramidit hänelle tavalliseen tapaan tai luoda realistinen tekstuuri tiilen muodossa.
Valittuaan monimutkaisemman vaihtoehdon, johon kuuluu kiven piirtäminen, lapsen tulisi käyttää useita menetelmiä:
- Kuvaa kaavamaisesti suorakulmioiden ryhmiä useissa paikoissa pyramidissa.
- Piirrä viivat pyramidin sivujen kehää pitkin, jotka ovat yhdensuuntaiset pohjien kanssa. Aseta pisteet kahden yhdensuuntaisen viivan väliin, jotka ovat kaavamaisesti kuvatun tiilen rajat.
- Piirrä tiili yksityiskohtaisesti suorakulmioiden muodossa, jotka sijaitsevat pyramidin kaikilla näkyvillä sivuilla. Lasta tulisi varoittaa, että etualan tiilien tulisi olla kooltaan suurempia kuin Egyptin pyramidien toisilla sivuilla olevien kivien.
Kaikenlainen egyptiläinen pyramidi on universaali versio kuvista, joita psykologit suosittelevat vanhempien käytettäväksi omien lastensa kehittämisessä. Luomalla tällaisia piirustuksia lapsi ei ainoastaan opi kuvaamaan eri geometristen muotojen esineitä, vaan myös laajentaa näköalojaan ja oppii piirtämään pieniä yksityiskohtia (tiilirakenne).
Artikkelin muotoilu:Natalie Podolskaja
Video egyptiläisten pyramidien piirtämisestä
Egyptin pyramidit - kuvia lapsille: